下雨天，真好
琦君
你喜好下雨吗？——喜好，但别下得过久，像黄梅天，闷得叫人喘不过气来。
我却否则。雨下十天、半月，房子里挂满万国旗似的湿衣服，墙壁地板都冒着湿气，我也不埋怨。我爱雨，雨天老是把我带到另一个场所，离这纷纭扰扰的寰宇很远很远，清闲，安闲。那些趣味的好年华啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。
这日一清晨，翻开帘子看看，啊，真好，又是个下雨天。
守着窗儿，让我缓缓儿回顾吧。那时我才六岁呢，睡在母亲温煦的臂弯里，天亮了，听到哗哗的雨声，我就安心了。由于下雨，母亲不必老夙兴来。我舍不得再睡，也不让母亲睡，吵着要她讲故事。母亲闭着眼，给我讲雨天的故事。
雨下得愈大愈好。起床后，我套上叔叔的旧皮靴，顶着雨在烂泥地里踩水，吱嗒吱嗒地响，直到教员来了才被捉进书斋。然则下雨天教员就来得晚，他有足气病，像大黄瓜似的肿腿，步行不便利。我恨不得他摔个大筋斗掉在水田里，就不会来逼我认方块字了。教员喊我去习大字，阿荣伯就会去告知他：“小春肚子痛，喝了茶睡眠了。”教员不会撑着伞来找我的，我就这么一全日逃学。下雨灵活好，大人们个个疼我。
湿润的下雨天，是打麻线的晴气象，母亲双手老练地搓着细细的麻丝，雨也随着下得更大了。五叔婆和我帮着剪线头，她是老花眼，母亲是远视眼，惟独我一对亮晶晶的眼睛最管事。为了帮手，我又也许不写大字。懒散的四姑一点忙不帮，只伏在茶几上，唏呼唏呼抽着鼻子，给姑丈写情书。我瞄到了两句：“下雨天厌弃死了，我的伤风老不好。”
蒲月黄梅天，各处黏塌塌的，母亲走进走出地埋怨，父亲却端着宜兴茶壶，坐在廊下赏雨。父亲用旱烟管点着告知我这是丁香花，那是一丈红。大理花与剑兰抢着开，桂花花分散着淡淡的暗香。墙边那株远大的玉兰花开了满树，树叶上的水珠都是香的，洒了我满头浑身。
八玄月台风时节，雨水至多，我真愉快。由于也许套上阿荣伯的大钉鞋，到河滨去看涨洪流。母亲皱紧了眉头对着走廊下聚集如山的谷子忧愁，几天不晒就要发霉的呀，谷子的霉即是一粒粒绿色的曲。母亲叫我和小帮工把曲一粒粒拣出来。这处事好好玩，因而我愿望天一向不要晴起来，曲会愈来愈多，我就也许每天滚在谷子里拣曲，不再念书了。从天井的矮墙头望出去，一片迷茫，看状态且不会晴呢。母亲越发忧愁，我却越发愉快了。
到杭州念中学了，下雨天也许不在大操场上体育课，改在健身房玩球。同窗们高兴地打球，我撑把伞寂静地溜到健身房背面，暗藏，幽清。我站在法国梧桐树下，叶子尖淌下的水珠，落在伞背上，我内心有一股凄怆冷清之感，我惦念远在故土的母亲。下雨天，我分外想她，雨给我一份靠拢母亲的觉得。
礼拜天下雨真好。一打上牌，父亲就不再管我了。我也许溜出去看片子，邀同窗抵家里，爬上三层楼“做乱”，进储备室偷吃金丝蜜枣和巧克力糖。黄昏，我也许丢开做业，专心一意看《红楼梦》，父亲不会衔着旱烟管进入逼我背《古文观止》。稀里哗啦的洗牌声，夹在洋洋洒洒的雨声里，给我一万分的平安感。
假设我一向不长大，便可一向沉迷在雨的欢畅中。但是谁能不长大呢？那一年回到故土，一坐在父亲的书斋中，从书柜里抽一册白香山诗，学着父亲的调子放声吟咏，父亲的音容，显露在摇动的豆油灯光里。记得我曾打动手电筒，穿过黑黑的长廊，去给父亲温药。他提大声响吟诗，使我一起听着他的声响，不会觉得冷僻。然则他的病一每天惨重了，在淅沥的雨中，他吟诗的声响愈来愈低，我终究听不见了。
杭州的西子湖，风雨阴晴，景象不同。雨中踯躅湖畔，注视着湖面上低斜的梅花，听得放鹤亭中，响起了泛动的笛声。弄笛的人缓缓走来，柔声对我说：“终身知已是梅花。”
我也笑指湖上说：“看，梅花也在等候亲信呢。”雨中游人少有，幽清的湖山，都由爱雨的人管领了。衣衫渐湿，咱们才同撑一把伞返来。湖水湖风，凉意袭人。站在湖滨公园，相互寂静相对。因而笛声又起，与潇潇雨声相和。
二十年了，那笛声低沉而悠远，但是我，仍旧模糊闻声，在雨中……
1．以下对文章关连体例和艺术特性的剖析浏览，不适当的一项是（）
A．文章经过母亲、四姑、教员在雨天的埋怨、焦炙、尴尬，与“我”在雨天的欢畅孕育相比，凸显了“我”眼中的雨天的俊美和“我”对雨天的喜好。
B．文章以第一人称为要紧报告视角，将几十年来下雨天所牵动的人事、情面经过“我”的回顾串连起来，可靠、关心，给人设身处地之感。
C．做家详细地描画和衬托了丁香、一丈红、大理花、剑兰、桂花花、玉兰花的色香，衬着出父亲端着茶壶在廊下赏雨时的悠闲得意。
D．文章前半部份偏誊写童年时的俊美生存，感情欢畅；后半部份写到雨天眷恋母亲、悼念父亲，则有一种淡淡的忧虑布满于字里行间。
2．联结全文来看，开首两段在文章中有何影响？
3．琦君曾言：“我深感这个寰宇的凶残曾经太多，为甚么不透过文章多多衬托和谐俊美的一面呢？”请联结全文，谈谈做家是怎么来呈现雨天的“和谐俊美”的。
1．我爱雨，雨天老是把我带到另一个场所，离这纷纭扰扰的寰宇很远很远，清闲，安闲。那些趣味的好年华啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。
2．我撑把伞寂静地溜到健身房背面，暗藏，幽清。我站在法国梧桐树下，叶子尖淌下的水珠，落在伞背上，我内心有一股凄怆冷清之感，我惦念远在故土的母亲。下雨天，我分外想她，雨给我一份靠拢母亲的觉得。
3．雨中游人少有，幽清的湖山，都由爱雨的人管领了。衣衫渐湿，咱们才同撑一把伞返来。
1．C（C项了解有误，没有“详细地描画和衬托”，主如果白描。）
2．①强调了做家与别人不同，喜好下雨天，引发读者的赏玩兴味；②总领下文，总领下文与雨天关连的“那些趣味的好年华”；③强调了做家对下雨天的喜好，呼应题目。
3．①以一个高枕无忧的儿童的眼力和感应来描画童年时间的雨天生存，过滤掉了绵绵雨天带给大人们的事实焦炙，凸显了雨天带给“我”的舒适感应和特殊趣味，如雨天的早上躺在母亲的臂弯听故事的舒适，逃学的欢乐，从发霉的谷子里挑曲的好玩，等等；②捕获模范的生存细节来呈现雨天的和谐俊美，如父亲坐在廊下赏雨，给我指示各类花木，我在洗牌声和雨声中安心念书等细节；③在叙事中融入了对雨天的喜好之情，做家衷心地喜好雨天，因而雨天的一共对她而言都是俊美的，如雨天帮母亲的剪线头、到河滨去看涨洪流等无不让做家觉得欢乐；④用细腻典雅的笔触呈现人生中的疾苦与悲惨，做家的生存中，有出门修业时眷恋母亲的疾苦，有父亲病重离世的疾苦，但她并没有衬托这些疾苦悲惨，而是用典雅的文字去报告、回首，让正本疾苦的话题变得哀而不伤；⑤用诗化的言语来增加雨天和生存的俊美与诗意。
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