《丁香结》磨课手记
拥团成长，丁香易解
-磨课团队-
集众人之力，乘众人之智。由学校*支部书记、校长张雪萍，教学副校长张海蓉带队牵头，在教科室杜江主任的组织下，六位备课组长全程参与听课评课助力，全体语文老师们讲感受、提建议。《丁香结》一课在庞大的磨课团队的协作下，应运而生。
这是一段集力量于一体的成长之旅，花小语文团队的“团魂”，因丰盈教学而聚，以触动成长而动。
-丁香结易解，以团成长的经历难得-
备课，先文本解读
体悟文字
犹之惠风，荏苒在衣
作家宗璞的家学渊源，语言风格优美温婉。她的人生是坎坷难行的一生，但却乐观豁达。赵欢老师详细解读了文本，密密麻麻的笔记写满整篇文章。读课文之后，还对她一系列文章进行拜读，再度体会她抛却“月明惊鹊未安枝”的惶恐和沮丧，坦然而豁达。从丁香结到紫藤萝，笑看沧桑，万事风雨散。
做不来李白仰天大笑出门去的豪气干云，那就像宗璞这样，以温柔的力量，对抗命运的残酷。春风展卷书犹绿，皓月抚墨笔似辉。
-我欲穿花行路-
-直入文字深处-
第一次磨课，迷失自我
内容重点
行神如空，行气如虹
抓住单元要素，以“联想”为眼，设计教案，进行试教。评课时，老师们问：文本的指向为何？深度学习深几许？培养核心素养措施为何？面对追问，赵欢老师开始踟蹰，对自己存了犹疑。
幸运如她，有一群亲爱的伙伴，他们用团体的力量，给予最生动的教学示范。定目标、定教案、定流程、定提问……大家聚在一起，在纸上勾出整堂课的线条。
-采采流水款款-
-蓬蓬远春勃勃-
第二次磨课，找寻自我
教学实效
浓尽必枯，淡者屡深
囿于第一次的课堂，容量大而杂，多而浅。经过看优质课、品优质教案，列出所有老师的建议，字斟句酌的删改，赵欢拟出第二份教案，进行试教。但却因对文本稍显复杂晦涩的挖掘，忽视了学生的深度学习。
人为雕琢的绮丽，俱是外在浓艳而稠密的色彩，其内在则是空虚而泛泛的存在。这样的课堂，无疑失衡而无效。于是，几位备课组长们和赵欢老师进行了新一轮对教案的修订，对教师提问方式的修整，对教师过渡语的锤炼。
-滴滴点点雕琢-
-隐隐恂恂风景-
第三次磨课，定位自我
生本课堂
山不让尘，川不辞盈
众人拾柴火焰高。赵欢老师收获了来自团队的光，有了成熟的教案过程，但课堂的生命力却不那么旺盛了。课堂的第一分钟到最后一分钟，一直是老师的言语引导，少了学生的思考和生发，忽略了课堂生成的盎然生意。
于是，她用最原始的纸笔和孩子们交谈。以文体为媒介，了解他们所思所感。在课堂上，以他们的视角解读文字，以他们的话语总结归纳，以他们的用词说法丰富课堂。
-静故了群动-
-空故纳万境-
第四次磨课，找到自我
课堂教学
清阳曜灵，和风容与最后一次试教，赵欢老师已然能将教学流程顺畅走完，能让自己的语言和提问贴近学生，也能顾及以生为本的课堂生发。一切似乎定调了。
评课时才发现，课堂里少了语言评价的妙用，教学机智的运用。于是，老师们一个一个耐心的帮她解疑答惑，暖心宽慰。
-生有热烈滚烫-
-藏与话语俗常-
录课，展示自我
课堂新解
犹春于绿，明月雪时
录课前一天，六年级的团队仍然为赵欢老师梳理课堂“疑难杂症”，倾注心血。在集体中的她，似乎总有一种幸运，到哪里都有人帮助。磨课时候有伙伴们，录课时候，是孩子们。
录课这天，微雨。倘若真的有丁香，那可真是绝妙。教室外面秋雨寥寥，教室里却暖烘烘的。孩子们出乎意料的合拍，学生与老师的你来我往之间，一节课悄然走完。他们读书时，抑扬顿挫；他们回答时，头头是道；他们练笔时，行云流水……
-衣带渐宽终不悔-
-为伊消得人憔悴-
后记，反思自我
从9月7日到9月21日，半个月里，四次试教，四次集体评课，还有不计于数的私下评课小结。赵欢老师完成了这堂课，更完成了属于她自己的成长。
她带着期许和力量，以团之名，蜕变新生。经受彻骨寒，闻花扑鼻香。
-博观而约取-
-厚积而薄发-
凡此过往，皆为序章
行而不辍，未来可期
编辑：赵欢初审：杜江终审：张海蓉
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