提到翻转课堂，可能有些护士不了解，我也是最近才知道有这种教学方法，一接触就被它的魅力所吸引。
采用这种方法可以锻炼护生的主动思维能力，大大提高了培训的效果，而且护生们也觉得很有意思，喜欢这种课堂形式。
翻转课堂具体是怎么操作的呢？
第一步：利用APP带教老师上传自己的课件到线上，课件内容主要是学习的知识点或操作视频。
第二步：实习生在软件上自学，授课老师可以在后台看到每个学生是否进行了学习。
第三步：在现场授课前一天或当天授课前考核学习效果。
第四步：现场授课时，将学生分为几个小组，每个小组起一个组名，比如说乘风破浪组、天天向上组、勇往直前组等等，课堂上针对线上的学习内容设置问题，并组织各小组成员讨论；
汇报时也是以小组的名义进行汇报，大家七嘴八舌的讨论，我没说全的你来补充，课堂气氛很活跃。最后老师总结，针对薄弱点进行强化。
第五步：双向评价，课程结束老师再次对学生进行考核，评价学生的学习成果，另外学生也会对老师的授课给予评价，双向评价，双向成长。
课后学生普遍认为这种方法比普通授课效果要好很多，讨论环节大家都积极参与，很容易就认识到自己的不足，可以有针对性的努力补平短板。
翻转课堂以前是只在实习生带教时采用，但我们最近将这种方法运用到我们日常的业务学习中。
不知道大家的科室现在开展业务学习是不是要全部护士都参加，不管是不是在休息的或者下夜班的。
我们科室以前就是这种状态，非常辛苦。
本来下夜班就只有两天休息，医院参加培训学习，占用太多休息时间，休息的时候想去附近玩玩都不行。
开展翻转课堂以后，我们没有让医院参加培训，让大家可以在家好好的休息。
采用的方法和对实习生的稍有不同，具体操作如下：
第一步：制作课件，上传课件
第二步：护士们在限定时间内完成线上学习
第三步：考核
第四步：现场授课，不过我们分组不再是像实习生那样现场分组，我们科室直接分为了三个学习小组，每组设有组长，并有一个自己的组名。
第五步：双向评价。
因为之前乘风破浪的姐姐挺多人喜欢的，我们组的组名就叫「乘风破浪」，现场授课时，每组讨论汇报的形式和实习生差不多的。
这样可能大家会觉得那没来参加的怎么办呀，我们科室固定小组的目的就是让大家可以组内帮扶。
比如今天的现场授课我不在，但我在线上已经学习了，组长再指定某个组员跟我分享一下现场授课的内容；
并且我们的现场授课也会尽量组织两次，让尽可能多的护士参与。
翻转课堂应用到我们的业务学习中也有一段时间了，开展的几次授课课堂氛围也很好。
从考核成绩来看，大家的掌握程度也很高，掌握的比较扎实，临床应用的也比较好。
总体来说效果很好，可能主要是因为大医院了，所以对这个方法的运用很支持很喜欢。
以后，这种方法实践的比较好的话，可能会应用到我们的规培和轮转培训上，在护理应用的比较好，医院其他科室和部门。
这种方法是我在上网时偶然间知道的，了解之后觉得这种方法很不错，就向我们护士长推荐了，护士长也很支持。
因为学生年龄小，对新事物接受程度很高，就先在实习生的培训时采用，发现效果确实不错；
后面想到可以在业务学习时采用，不再占用大家的休息时间，也确实做到了，希望以后的推广实行依然顺利。
其实课堂的教学方法不一定只适合学校，公司的管理方法也不一定只适合公司，只要是好的方法我们都可以拿来借鉴，使得我们的护理事业能够得到更好的发展。
来源：丁香护士